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Scuola dell'infanzia

L'atelier scientifio alla scuola dell'infanzia

Purtroppo non si è ancora diffusa la pratica di destinare spazi permanenti anche al linguaggio e alla pratica scientifica.
Chi ha avuto la possibilità di lavorare con i bambine e le bambine negli atelier scientifici, ha potuto constatare come la pratica quotidiana di simili spazi nei quali fare scienza e ragionare senza troppi limiti di tempo e senza troppe restrizioni legate ai materiali che si utilizzano, ha reso la scienza un linguaggio che, insieme a tutti gli altri,
può essere utilizzato anche dai bambini e dalle bambine ancora molto piccoli.
Se, quando i bambini sono piccoli, la scienza viene relegata a spazi e tempi speciali, magari aulici e importanti, ma comunque non liberi e disponibili, come potranno questi bambini e queste bambine affrontare la scienza in modo spontaneo e naturale? Come potranno utilizzare il linguaggio scientifico al pari di altri linguaggi che tutti insieme
aiutano grandi e piccoli a formarsi un’idea del mondo grazie alla sperimentazione,
al ragionamento, allo scambio di idee e opinioni?
I bambini divenuti adulti per i quali la scienza era qualcosa di lontano e speciale,
penseranno di non poter ragionare su argomenti scientifici autonomamente.

L’atelier scientifico non necessita di spazi molto differenti da quelli comunemente
destinati ad altri tipi di atelier. I confini fra i diversi atelier non sono rigidi e invalicabili: molte volte nell’atelier della scienza si farà arte e nell’atelier
artistico si farà scienza, molte sono le intersezioni fra i diversi linguaggi e ciascuno di essi può essere complementare all’altro. In primo luogo in questo spazio deve essere data a tutti la possibilità di sperimentare
ed elaborare.

L'aozine googol orgnzza corsi per insegnanti e gentori interssai alla realizazone di atelier scieifici per bambini della scuola dl'infania.

intervista di Piero Sacchto a Lara Albanese (InfanziainEuropa) su you tube

 


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